八字事业我国中小学班主任队伍学历层次提升明显

　　本科及以上学历占比高达95.14%

　　我国中小学班主任队伍学历层次提升明显

　　本报长春6月2日电(记者任爽)近(😹)日，《中国教师发展报告2024》(以下简(❤)称《报告》)成果发布会在东北师范大学召开。记者从会上获悉，我国班主任队(🎿)伍规模稳步扩充，队伍(🌄)结构趋向合理，专业发展水平总体较高，学历层次提升明显，本科及以上学历占比高达95.14%。

八字事业　　《报告》以我国班主任队伍建设为核心主题，创新研发了中国特色的班主任专业发展测评工具，聚焦班主任社会地位、角色认同、工(🚨)作(😔)投入、(👓)专业能力、“三感”(幸福感、成就感、荣誉感(💫))等关键维度。

　　《报告》项目组深入我国22个省、5个自治区和4个直辖市，面向3642名中小学班主(🍼)任展开调查分析，结合19所具有代表性的中小学校开展田野考察，并对(➖)特定班主任群体进行群像素描和案例剖析。

　　《报告》项目组负责人李广介绍，调研显示，近年来，我国中小学班主任队伍建设迈向高质量发展；班主任角色认同较强，角色认知、情感以及(📤)意志行为表现良好，履职信心坚定；班主任专业能力保持高位水平，教育家精神引领下的师德践行力出色，具备良好的沟通交流和班级管理能力；班主任工作状态处于中等偏上水平，能够保持高度的工作专注度和工作热忱度；班主任职业幸福感、成就感和荣誉感处于中等以上水平。

八字事业　　(🍆)《报告》指出，我国班主任专业发展仍存在队伍质(🌤)量亟待提升、社会地位面临危机、角色情感体验堪忧、工作投入边界模糊等问题。同时，针对我国班主任专业发展的总体现状以及面临挑战，《报告》提出了坚持教育(🐒)家精神与创新素养“双培育”、专业标准与社会声望“双提升”、教育情怀与专业品性“双驱动”、职前培养与职后培训“(🕶)双推进”、(🥗)薪资待遇与职称晋升“双激励”、(🛅)环境优化与制(👤)度完善“双协调”等举措建(👬)议。

　　《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以(🐩)研究我国中小学(💘)教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨，每年推出一个主题研究，已经连续发布5次，为我国教师教育研究和教师队伍建设政(🔽)策研究提供了重要的参考。

　　作者：本报记者 任爽《光明日报(🌤)》( 2025年06月03日 08版)